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    PPT摘要

    這是捅馬蜂窩ppt下載,主要介紹了知識鏈接;作者簡介;感知內容;詞句理解;課后反思;拓展延伸,歡迎點擊下載。

    捅馬蜂窩
    馮驥才
    第一課時
    【學習目標】
    1、理解文章中對話描寫、心理描寫的作用。
    2、揣摩文章深入細致、充滿情趣的語言。
    3、結合自身體驗,理解文章主旨。
    【重點難點】
    重點:對話描寫、心理描寫的作用。
    難點:文章主旨的理解。
    【學法指導】
     1.緊緊抓住描繪“我”心理活動的句子。理解“我”心理活動變化的過程,你會發現這條線能幫助你理清文章結構,把握文章主旨。
     2.學習過程中要注意文中的一些細節描寫,體會它們的作用。
     3.學習中要思考:我們人類應該怎樣善待生命、善待大自然,可以結合自己的經歷來談一談
    【知識鏈接】
    1、黃蜂介紹
         學名胡蜂,俗稱馬蜂、黃蜂,毒性很大。
    中至大型,體表多數光滑,具各色花斑。咀嚼式口器。觸角膝狀。大大的復眼。翅子狹長,靜止時縱褶在一起。腹部一般不收縮呈腹柄狀。
    胡蜂有簡單的社會組織,有蜂后、雄蜂和工蜂,常常營造一個紙質的吊鐘形的或者層狀的蜂巢,在上面集體生活。胡蜂的成蟲主要捕食鱗翅目的小蟲,因此,也是一類重要的天敵昆蟲。
    馬蜂作為一種益蟲,以蟲子為食,它一般只有在受到攻擊的時候才蟄人,萬一碰到馬蜂,最好馬上蹲下來,用衣服把頭包好,這樣可以臨時預防。專家提醒:不小心惹得馬蜂“發火”時,可以趴下不動,千萬不要狂跑,以免馬蜂群起追擊。被馬蜂蜇后傷口會立刻紅腫,且感到火辣辣的痛。
    此時,應馬上涂抹一些堿水,使酸堿中和,減弱毒性,亦可起到止痛的作用。如果當時有洋蔥,洗凈后切片在傷口上涂抹,此外還可用母乳、風油精、清涼油等去除蜂毒,但切記不可用紅藥水或碘酒搽抹,那樣不但不能治療,反而會加重腫脹!若遭遇蜂群攻擊時應立即就醫,不可掉以輕心。
    2、作者簡介
    著有長篇小說《義和拳》(與李定興合寫)、《神燈前傳》,中篇小說集《鋪花的歧路》《啊!》,短篇小說集《雕花煙斗》《意大利小提琴》,小說集《高女人和她的矮丈夫》,系列報告文學《一百個人的十年》,電影文學劇本《神燈》,文學雜談集《我心中的文學》《俗世奇人》,以及《馮驥才中短篇小說集》《馮驥才小說集》《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》,中篇小說《啊!》《神鞭》,分獲全國優秀短篇、優秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角,用多變的藝術手法,細致深入的描寫,開掘生活的底蘊,咀嚼人生的回味。
    【課前預習】
    一、自主積累生字詞
    1、積累字詞 給加點的漢字注拼音或根據拼音寫漢字。
     zhē(   )人 罪niè(   ) xī戲(   ) chàn 動(   )
     徑(    )直    (    )死如歸     告誡(     )
    2.找出下列句子中的錯別字,并改正。(3 分)
     ⑴當我被這個淘氣的欲望鼓動得難以仰制時,我就找來妹妹。
     ⑵一個沉甸甸的東西掉下來,跟著一團黃色的飛蟲滕空而起。
     ⑶我不由得暗暗告戒自己:再不做任何傷害旁人的事。
    3.挑出下列句子中的比喻句( )(2 分)
    A、那沉甸甸壓彎枝條的海棠果,個個都比市場上買來的大。
    B、最壯觀的要數爺爺窗檐下的馬蜂窩了,好像倒垂的一只蓮蓬。
    C、當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那,好像聽到爺爺在屋內呼叫。
    D只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來,好像一架燃料耗盡、決心直撞的戰斗機。
    E、低頭再瞧瞧這只馬蜂,微風吹著它,輕輕顫動,好似活了一般。
    二、朗讀課文,感知內容 請仔細閱讀1——7 段回答下列問題
    1、用自己的話復述課文內容,盡量簡潔。 (提示:起因、經過、結果、啟迪)
    2、作者的思想感情有什么變化?
    3、我為什么要捅馬蜂窩?  我是怎么捅馬蜂窩的? 這個方法是誰教的?
    4.圍繞捅馬蜂窩這件事,作者精心安排的思路是:(      ) 一→ “我”捅了馬蜂窩—→ (       )—→后院又有了馬蜂窩。
    5.“捅馬蜂窩”這個詞語,我們在日常生活中也常常用到,意思是什么呢?
    比喻惹禍或觸動不好惹的人。
    6.文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是 ?
    頭上蒙塊布,拿竹竿捅馬蜂窩。
    7.馬蜂窩中有百十來只馬蜂,為什么文章只重點寫了一只?
    因為這只馬蜂給“我”留下深刻的印象,它不僅蜇了“我”,它的死又與“我”有關。
    8.文章開頭對爺爺后院景物的描寫有什么作用?
    環境烘托,為下文做鋪墊。
    9、作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩,他前后的不同表現說明了什么?
        說明了“我”從捅馬蜂窩這件事中,心靈受到震撼,思想發生了極大的變化。
    10、文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟,此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是誰?
          點明中心,收束全文,使文章的主題得以升華;“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。
    【詞句理解】
    一、讀下面的詞句,找出描寫生動的詞語,試著進行品析。
     1、這里,最壯觀的要數爺爺窗檐下的馬蜂窩了,好像倒垂的一只大蓮蓬,無數金黃色的馬蜂爬進爬出,飛來飛去,不知忙些什么,大概總有百十只之多,以致爺爺不敢開窗子,怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。
    2、 我一回頭,只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來,好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰斗機。
    二、說說下列句子中加點詞語的表達作用。
    ⑴我聽了心里暗暗吃驚,一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。 竟:
    A 終了,完畢:繼承先烈未~的事業。
    B 到底,終于:畢~。有志者事~成。
    C 整,從頭到尾:~日。~夜。
    D 居然,表示出乎意料:~然。~至(竟然至于)
    ⑵我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。
     甚至:表示所提出的是突出的、進一步的事例。
    【課后反思】
    我究竟該不該捅馬蜂窩呢?請談談你的看法,也請你和其他同學討論討論。
    【寫作拓展】
    練寫片段 你捅過馬蜂窩或者干過類似的事情嗎??請仿照文中捅馬蜂窩的描寫,寫下你的過程。
    第二課時
    【教學目標】
    1、結合自己的生活體驗,感受作者的感情變化。
    2、認識環境描寫對情節發展的作用。
    【教學重點】 
    1、 認識自然環境描寫和對話描寫的作用。
    【文意探究】
    1、分角色朗讀文中的兩次人物對話?(爺爺和奶奶 及 爺爺和“我”的對話)體會其在文章的作用。
    爺爺和奶奶對話的作用:
    奶奶的抱怨是激起“我”捅馬蜂窩的原因,爺爺的警告則撩撥了我的好奇心。
    爺爺和“我”的對話的作用:
     我病愈后對馬蜂的行為迷惑不解時,爺爺的話讓我對馬蜂有了新的認識,讓我產生了罪孽感。
    (推動情節向前發展)
    2、默讀課文,畫出描寫“我”在捅馬蜂窩過程中心理活動的句子,說說捅馬蜂窩后,“我”對馬蜂有了什么新的看法,為什么會產生這樣的看法。
    新看法:
    馬蜂不再只是一只令我好奇的小昆蟲,而是會“與毀壞它們生活的人拼個一死”的英雄;馬蜂雖然是一只小蟲,但“竟有這樣的激情和勇氣”,為了捍衛自己的家園,它能夠視死如歸,直至壯烈犧牲。
    原因:
    兩方面的原因。一方面是“我”自己的切身感受,在捅了馬蜂窩之后,一只“不顧一切而拼死的”馬蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爺爺的講述。爺爺告訴“我”,那仰面朝天躺在地上的一只馬蜂,就是因蜇“我”而死的。爺爺說的“你毀了它的家,它當然不肯饒你。它要拼命的”那句話,讓“我”對小小馬蜂有了新的認識。
    3、概括“我”的形象。
    我是一個(好奇  淘氣 單純 勇于反省)的人。                          
    4、捅馬蜂窩這件事讓“我”明白了什么道理?
    要關愛生命,不做任何傷害生命的事。
    【拓展延伸】
    你捅過馬蜂窩或者干過類似的事情嗎?這樣做對不對呢?學了這篇課文后,你對以前的做法有了什么看法
    【一課一得】
    這篇課文是作者對少年時代生活的一段回憶。它真實地記錄了作者成長道路中一次冒失的行動,表現了孩子淘氣、單純的特點和幼稚、好奇的心理。文章結尾揭示了作者經歷這次事件后的感受:“再不做任何傷害旁人的事情。”可見,作者的寫作意圖是非常明確的:希望讀者以此為戒,接受自己的教訓,做事不冒冒失失,要尊重生活,善待生活。 也有人對有人對作者的寫作意圖提出不同的看法:認為作者是想告訴讀者,一個人在成長的過程中難免會犯這樣或那樣的錯誤,但是只要能認真反省、勇于改正,就能“吃一塹長一智”。表達了作者對生活的思考:錯誤和挫折會使我們更加聰明、更加成熟。
     

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    《捅馬蜂窩ppt》是由用戶T_back撩撥于2018-07-10上傳,屬于語文課件ppt。
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